Forudsætninger for deltagelse i modulet

Modulets indhold, forløb og pædagogik

Mål:

Linjefaget undersøger, hvordan problemforståelser, menneskesyn og handicapopfattelser formes og får betydning i socialt arbejde på social-, special og sundhedsområdet. De studerende udvikler analytiske redskaber til kritisk at analysere, hvordan indsatser og forståelser af sygdom, nedsat funktionsevne, handicap, psykisk sygdom og sårbarhed påvirkes af paradigmer, diskurser og styringsformer på makro-, meso- og mikroniveau

Faget retter fokus mod samspillet mellem viden, styring og praksis samt konsekvenserne heraf for borgeres hverdagsliv og livsmuligheder. Der arbejdes med samfundsmæssige forandringsprocessers betydning for fremkomsten af nye sociale og sundhedsfaglige problemer, og der analyseres kritisk, hvordan sociale, politiske og behandlingsmæssige indsatser både kan afhjælpe og bidrage til udviklingen af sårbarhed og sociale differentieringer.

Endelig undersøges de krydsfelter, hvor borgere og professionelle mødes i tværprofessionelle samarbejder, og hvor skiftende paradigmer, styringsrationaler og vidensformer præger det sociale og sundhedsfaglige arbejde.

Ved bedømmelsen lægges vægt på, at den studerende udvikler viden, færdigheder og kompetencer indenfor følgende områder:

Læringsmål

Viden

• Identifikation af hvilke grundlæggende og skiftende paradigmer og diskurser, der gør sig gældende i det sociale arbejde i det sociale og sundhedsfaglige felt
• Har viden om forskellige metoder, videnskabsteoretiske og teoretiske tilgange, og kan redegøre og argumentere for et kvalificeret valg

Færdigheder

• Kan analysere, hvordan paradigmer og diskurser udspiller sig i en konkret empirisk casemed fokus på såvel de professionelles som borgernes perspektiv. Herunder analysere, hvordan disse forståelser påvirker en konkret praksis i socialt arbejde
• Kan argumentere teoretisk og metodisk for tilgange til analyser på området

Kompetencer

• Analysere og identificere hvilke problemforståelser og menneskesyn, der eksisterer i en konkret empirisk case og konsekvenserne heraf for det sociale arbejde og de implicerede borgere.
• Forholde sig til hvilke vidensformer problemforståelserne i casen baseres på – hvilke former for viden eksisterer, hvilke marginaliseres
• Udvikle ideer til innovative tilgange til tværfaglig /tværsektoriel indsats/aktivitet/ projekt efter eget valg, som retter sig at styrke det sociale arbejde i en social og sundhedsfaglig kontekst
• Kan kritisk reflektere etisk, teoretisk og metodisk over den konkrete analyses muligheder og begrænsninger.

Undervisningsform

Undervisningen består af forskningsbaserede forelæsninger, casearbejde, klyngeseminarer og diskussioner, kombineret med forskellige former for studenteraktiviteter og peerlearning.

Se studieordningen § 17.

Omfang og forventet arbejdsindsats

Fremgår af semesterbeskrivelsen på moodle.

Eksamen

Prøver