Forudsætninger for deltagelse i modulet

Modulets indhold, forløb og pædagogik

Børn og unge i udsatte positioner er omdrejningspunktet for meget socialt arbejde i form af, at børn og unge vurderes og kategoriseres, der arbejdes med forebyggende foranstaltninger eller ved, at anbringelse iværksættes og løbende genforhandles og vurderes. Dette linjefag indfører den studerende i centrale perspektiver i forhold til det sociale arbejde med børn og unge. Dette er perspektiver, der handler om forståelser af og indsigt i deres livssituationer, indsigt i begrebers kategoriserende betydninger og kompleksiteten i livssammenhænge og vilkår for udførelsen af det sociale arbejde. Særligt tages der i faget udgangspunkt i perspektiver og oplevelser fra børn og unge, som er eller har været i kontakt med det sociale system.

Mål:

Målet med linjefaget er at give de studerende mulighed for at udvikle viden og refleksioner om den historiske udvikling af specifikke opfattelser af børns sociale problemer og børn som sociale problemer, forskellige former for kategoriseringer og børnesyn, samt specifikke typer af socialt arbejde i forhold til socialt udsatte børn og unge.

Læringsmål

Viden

• Forskellige kategoriseringer og forståelser af børn og unge i udsatte positioner
• Oplevelser hos børn og unge, der er i kontakt med det sociale system
• Kompleksitet og dilemmaer i myndighedsarbejdet, og møder mellem frontlinjemedarbejdere og børn/unge

Færdigheder

• At reflektere over, identificere og argumentere for indsatser og perspektiver i forhold til det sociale arbejde med børn og unge i udsatte positioner
• Kan identificere og anvende metodiske tilgange til analyser på området
• Kan argumentere teoretisk og metodisk for tilgange til analyser på området

Kompetencer

• At reflektere over det sociale arbejde med udsatte børn og unge fra forskellige perspektiver
• Velfunderet at designe og gennemføre en undersøgelse inden for det sociale arbejde med udsatte børn og unge
• Kan kritisk reflektere etisk, teoretisk og metodisk over den konkrete analyses muligheder og begrænsninger.

Undervisningsform

Undervisningen består af forskningsbaserede forelæsninger, casearbejde og diskussioner, kombineret med forskellige former for studenteraktiviteter og peerlearning.

Se studieordningen § 17.

Omfang og forventet arbejdsindsats

Fremgår af semesterbeskrivelsen på moodle.

Eksamen

Prøver