Modulets indhold, forløb og pædagogik

Formålet med modulet er at give den studerende viden om de kognitive og refleksive processer, der foregår som del af det kliniske arbejde som læge, f.eks. ved diagnosticering. Heriblandt indgår også beslutningsprocesser, der kan foregå individuelt, men også i fællesskab med andre, f.eks. kolleger og ikke mindst patienter og pårørende.

I modulet er hensigten at træne den studerendes faglige dømmekraft, og evnen til at indgå i rationelle faglige, videnskabelige og kliniske sammenhæng.

Modulet bygger på international forskning, kombineret med praktiske erfaringer, og konstrueres som et meta-refleksivt rum, hvor de studerende kan udforske og kvalificere sin faglige identitet.

Læringsmål

Viden

• Redegøre for, hvad diagnostisk tænkning er
• Kende til perspektiver og nuancer for klinisk beslutningstagen
• Beskrive relevante rationelle processer med betydning for lægegerningen
• Redegøre for de epistemiske værdier, der udgør fundamentet for lægegerningen

Færdigheder

• Reflektere over krav og forventninger til egen dømmekraft, med betydning for lægens rolle som biomedicinsk ekspert, professionel og samarbejder
• Reflektere over muligheder og begrænsninger ved de rationelle processer og værdier, der indgår i lægegerningen
• Evne til at Identificere og håndtere usikkerhed, tvetydighed og mangler i beslutningsprocesser
• Perspektivere det medicinske rationale i et videnskabsteoretisk lys

Kompetencer

• Demonstrere forståelse for den diagnostiske tænkning, herunder des historiske udvikling
• Opbygge evne til at indgå i både individuelle og fælles beslutningsprocesser
• Forankre og udbygge egen viden og færdigheder i forhold til klinisk dømmekraft

Undervisningsform

Forskningsbaseret undervisning med udgangspunkt i problemorientering, erfaringer og
reflektionsopgaver

Omfang og forventet arbejdsindsats

Se semesterbeskrivelse 

Eksamen

Forudsætning for indstilling til prøven

• Godkendte obligatoriske elementer

Prøver

Yderligere informationer

Se semesterbeskrivelse