Modulets indhold, forløb og pædagogik

Dette kursus vil diskutere sammenhængen mellem sprog og ’mind’ fra et kulturpsykologisk perspektiv. Eller sagt på en anden måde: det adresserer den gensidige konstitution af ’mind’ og samfund fra et diskursivt perspektiv.

Psykologiske begreber som identitet, selv og hukommelse er længe blevet studeret som mentale fænomener placeret inden i individet. Tilsvarende er sprog (verbalt og ikke-verbalt) længe blevet behandlet som et abstrakt symbolsystem, som et medium hvorigennem indre mentale tilstande placeret i hjernen udtrykkes. Dog er der en stigende anerkendelse blandt forskere inden for psykologi, lingvistik og antropologi af, at psykologiske begreber som erindring, identitet og selv skal forstås som dynamiske processer, der er dialogisk eller interaktionelt sammenflettet med den sociale verden -processer, der er lokalt situeret i social interaktion og indlejret i den fænomenologiske, kropslige og materielle verden samt i historisk tid og sted. Nogle af disse tilgange er udviklet ud fra Wittgensteinske og Bakhtinske traditioner og tilgange, og kalder på et alternativ til repræsentationelle og symbolske perspektiver på sprog. Ved at se på samspillet mellem sprog og ’mind’ fra disse perspektiver vil vi forsøge at opnå en bedre forståelse af deres dynamiske og dialogiske forhold.

Læringsmål

Viden

Når modulet er afsluttet, skal den studerende kunne demonstrere viden om:

• En forståelse af sprog som en levende, dynamisk proces og praksis
• Det dialogiske forhold mellem sprog og ‘mind’.

Færdigheder

Når modulet er afsluttet, skal den studerende kunne demonstrere færdigheder i:

• At kunne reflektere over det dialogiske forhold mellem sprog og ‘mind’ I hverdagslivet, og implikationerne dette forhold har for den psykologiske praksis
• At kunne kontekstualisere sprogbrug samt identificere sprogets performative karakter for derigennem at beskrive, hvordan psykologiske processer udtrykkes og forstås i sproglige interaktioner.

Kompetencer

Når modulet er afsluttet, skal den studerende kunne demonstrere kompetencer til:

• Kritisk reflekteret at kunne forholde sig til den dialogiske og interaktionelle forståelse i både forskning og psykologisk praksis
• Kritisk at kunne vurdere styrker og svagheder af det teoretiske og praktiske sprogbrug omhandlende psykologiske processer.

Undervisningsform

Se §17 i studieordningen for undervisningsform.

Eksamen

Prøver

Yderligere informationer

Ramme: Max. 80 deltagere.