• videnskabsteori 

• videnskabelig metode 

• affattelse af videnskabelige afhandlinger. 

• tilegne sig viden om og forståelse af projektets problemstilling gennem anvendelse af teori og metoder baseret på højeste internationale forskning inden for feltet ikt og læring 

• på baggrund af erkendelsesmæssige, læringsmæssige, kommunikative, informationsteknologiske, organisatoriske og didaktiske teorier og metoder identificere, reflektere over og kritisk forholde sig til problemorienteret projektpædagogik 

• Kritisk forholde sig til og reflektere over masterprojektets problemstilling inden for feltet ikt og læring på et videnskabeligt grundlag. 

Målet for den studerendes udvikling af færdigheder indenfor masterprojektet er, at den studerende skal kunne:

• med udgangspunkt i de videnskabelige metoder og redskaber inden for feltet ikt og læring, analysere og vurdere problemstillinger i masterprojektets kontekst 

• selvstændigt og kritisk vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger inden for feltet ikt og læring med udgangspunkt i masterprojektet 

• i en relevant akademisk genre, formidle og diskutere faglige problemstillinger og løsningsmodeller, der knytter sig til masterprojektet 

• gennemføre, selvstændigt styre, dokumentere og formidle forskningsbaseret viden igennem det problemorienterede projektarbejde. 

Målet for den studerendes dannelse af kompetencer indenfor masterprojektet er, at den studerede skal kunne:

• selvstændigt styre og udvikle ikt-baserede læringssituationer, der er komplekse, uforudsigelige og forudsætter nye løsningsmodeller 

• selvstændigt igangsætte arbejde i problemorienterede kollaborative ikt-baserede processer 

• kritisk reflektere over og begrebsliggøre egen læring og betingelserne for fortsat faglig udvikling 

• på grundlag af erkendelsesmæssige, læringsmæssige, kommunikative, informationsteknologiske, organisatoriske og didaktiske teorier og metoder 

• anvende, evaluere og kritisk vurdere ikt-baseret læring.