Modulets indhold, forløb og pædagogik

Læringsmål

Viden

Kommunikator

• Redegøre for grundlæggende kommunikationsteori
• Redegøre for strategier og teorier til informationssøgning
• Redegøre for principper omkring patientkommunikation
• Redegøre for udvalgte modeller for læge-patient-kommunikation

Samarbejder

• Beskrive teorier og redskaber til håndtering af samarbejde, vidensdeling og læring
• Redegøre for strategier til organisering og styring af samarbejde omkring læring inden for det medicinske område
• Redegøre for teorier og redskaber til forebyggelse og håndtering af uhensigtsmæssigheder i et fagligt samarbejde
• Redegøre for begreberne feedback og peer learning i relation til fagligt samarbejde
• Redegøre for strategier og teorier til informationssøgning

Ledelse/administration/organisation

• Beskrive de overordnede organisatoriske strukturer i det danske sundhedsvæsen
• Beskrive regulatoriske instanser indenfor det danske sundhedsvæsen

Akademiker/forsker og underviser

• Forklare principper for problembaseret læring
• Redegøre for strukturen af problembaseret casearbejde
• Redegøre for strategier til informationssøgning og vidensdeling

Professionel

• Reflektere over begrebet patient-centreret behandling
• Forklare begrebet læge-patient fortrolighed
• Forklare udvalgte etiske retninger med relevans for medicinområdet
• Kende til udviklingen af den medicinske etik

Færdigheder

Samarbejder

• Anvende og begrunde valg af redskaber og metoder til organisering af samarbejde og læring i problembaseret casearbejde
• Analysere behov for samarbejde om fagligt indhold og læring i en casegruppe
• Udforme forventningsafstemning og samarbejdsproces for arbejdet i en casegruppe
• Argumentere for valg af strategi for samarbejde i en casegruppe
• Analysere og præsentere egen rolle i og bidrag til casegruppens samarbejde og læring

Akademiker/forsker og underviser

• Identificere en medicinsk problemstilling i en konkret case og herunder afdække egne vidensbehov
• Vurdere informationskilders relevans og anvendelighed i forhold til casearbejdet
• Anvende teorier og redskaber til organiseringen af arbejdet i en casegruppe
• Analysere læreprocesser og identificere læringsudbyttet af arbejdet i en casegruppe
• Reflektere over eget læringsudbytte i casearbejdet
• På baggrund af analyse, argumentere for tiltag og behov for ændringer med henblik på at styrke læreproces og læringsudbytte af casearbejde
• Analysere eget vidensbehov og tilrettelægge læringsstrategi ud fra dette behov i problembaseret casearbejde og i klinisk ophold
• Analysere læringsudbytte for såvel gruppe som individ i problembaseret casearbejde og i klinisk ophold
• Vurdere informationskilders relevans og anvendelighed

Kompetencer

Ledelse/administration/organisation

• Tage ansvar for tilrettelæggelse af samarbejde og læring i case- og studiegrupper

Akademiker/forsker og underviser

• Reflektere over egen læring og læringsudbytte i forbindelse med problembaserede caseforløb
• Udforme en brainstorm og identificere videnshuller i forhold til en konkret patient-case

Undervisningsform

Problembaseret undervisning med udgangspunkt i cases

Eksamen

Forudsætning for indstilling til prøven

• En forudsætning for deltagelse i eksamen er godkendt modulopgave, casevejledersamtale og erfaringsopsamling (læs mere om de obligatoriske elementer i semesterbeskrivelsen)

Prøver

Yderligere informationer

Hvis du er indskrevet på et semester, bedes du orientere dig i Moodle og evt. kontakte semesterkoordinator ved faglige spørgsmål eller studiesekretær ved administrative spørgsmål.

Øvrige henvendelser kan rettes til studienævnssekretær Helene Nørgaard.