Forudsætninger for deltagelse i modulet

Modulets indhold, forløb og pædagogik

Indhold

Afsættet for dette valgfag er aktuelle dilemmaer og problemstillinger i samfundet, som det sociale arbejde ofte befinder sig i krydsfelter mellem forskellige paradigmer og perspektiver. Fx snitflader mellem socialt arbejde og sundhedsfagligt arbejde, psykiatri, beskæftigelse og rehabilitering. Der har aldrig været så meget fokus på forskellige former for sundhed og aktivitet som nu. Sundhed er en væsentlig diskurs, den gennemsnitlige levealder øges, men samtidig uddybes den sociale ulighed i sundhed, antallet af neuropsykiatriske diagnoser stiger, og forbruget af medicin vokser. Ensomhed, marginalisering og fattigdom er ligeledes sociale problemstillinger, som befinder sig i krydsfeltet, som stiger i omfang og dybde, og hvor borgernes perspektiver kan anvendes som et afsæt for innovative indsatser.

Krydsfelter er karakteriseret af at trække på forskellige viden regimer og knytter an til forskellige videnskabelige paradigmer, som også kommer til udtryk som vanskeligheder i praksisfeltet. Ofte tales der om behov for tværfaglige og tværsektorielle indsatser, men det kan være vanskeligt at få disse samarbejder på tværs til at give det ønskede udbytte, og det kan være svært at se borgernes perspektiver i indsatserne. Regeringen har for nyligt præsenteret tiltag om helhedsorienterede indsatser for borgere med komplekse problemer. Denne skal gøre op med en sektoropdelt lovgivning og at borgere falder mellem to stole som en konsekvens af silotænkning. Det fremhæves at indsatser bør bygge på borgerens drømme og håb.

Ud over den professionsfaglige håndtering af problemstillinger i krydsfeltet, og mødet mellem borgere og street level bureaucracy er der også et krydsfelt mellem de samfundsmæssige mulighedsbetingelser/risikoscenarier og menneskets individuelle robusthed eller sårbarhed, så forholdet struktur – aktør adresseres også i dette valgfag.

Læringsmål

Viden

• Hvilke overliggende forståelser af sociale problemstillinger, kan der identificeres i forskellige former for krydsfelter, og hvordan kan der genereres yderligere viden gennem et fokus på borgerperspektiver. Herunder udvikle viden om teoretiske positioner, professionsfaglige orienteringer og praksisforbundne problemstillinger, som afspejles i feltet.
• Hvordan PBL som læringsprincip kan anvendes som tankegang og redskab i en skriftlig analyse beskrevet på et udfoldet niveau

Færdigheder

• Med afsæt i den generede viden udvikle og træne færdigheder i at analysere, hvordan disse forståelser udspiller sig i en konkret og selvvalgt case med fokus på såvel et krydsfelt som et borgerperspektiv. Hvordan kan disse forståelser påvirke en konkret praksis i socialt arbejde? Altså kunne udføre en analyse af muligheder og begrænsninger og forbinde viden om socialt arbejde, organisatoriske sammenhænge og socialpolitiske udviklinger.
• Kan analysere konkrete former for socialt arbejde ud fra en PBL orientering på et udfoldet niveau

Kompetencer

• Udvikle en idéskitse til en tværfaglig /tværsektoriel indsats/aktivitet/ projekt efter eget valg, som retter sig mod et krydsfelt i det sociale arbejde og vægter et borger perspektiv.
• Kan anvende PBL i en fordybelsesproces, hvor analyse og refleksion vises i en avanceret form

Undervisningsform

Undervisningen består af forskningsbaserede forelæsninger, casearbejde, klyngeseminarer og diskussioner, kombineret med forskellige former for studenteraktiviteter.

PBL er den overordnede læringsform, hvilket tydeliggøres inden for de enkelte læringsmål.

Eksamen

Prøver