Modulets indhold, forløb og pædagogik

Læringsmål

Viden

• teknologiforståelser og –begreber, som kan informere en tekno-antropologisk analyse og vurdering af videnskab og teknologi.
• socio-tekniske metoder til analyse af teknologiske og videnskabelige cases, herunder forståelse af de politiske, institutionelle og etiske dimensioner.
• grundlæggende læringsteori; 

• teknikker til planlægning og styring af projektarbejde; 

• forskellige tilgange til problembaseret læring (PBL); herunder 
Aalborg modellens udgangspunkt i problemer, der indgår i en
samfundsmæssig og/eller humanistisk sammenhæng. 


Færdigheder

• analysere cases vedrørende deres videnskabelige- og teknologiske ekspertkulturers udviklingsprocesser ud fra et socio-teknisk perspektiv
• reflektere over hvordan et socio-tekniske perspektiv kan beberige et design, implementering og drift af teknologiske løsninger.

• planlægge og styre et problembaseret studieprojekt; 

• analysere projektgruppens organisering af gruppesamarbejdet, med 
henblik på at identificere stærke og svage sider, og på den baggrund komme med forslag til, hvordan samarbejdet i fremtidige grupper kan forbedres; 

• reflektere over årsager til og anvise mulige løsninger på eventuelle gruppekonflikter; 

• analysere og vurdere egen studieindsats og læring, med henblik på at identificere stærke og svage sider, og der ud fra overveje videre studieforløb og studieindsats;

Kompetencer

• udpege socio-tekniske problematikker og fokusområder ifbm. udvikling og vurdering af teknologi og videnskab,
• tilrettelægge undersøgelser med udgangspunkt i en socio-teknisk analysetilgang;
• indgå i et teambaseret projektarbejde; 

• formidle et projektarbejde; 

• systematisk reflektere over og udvikle egen læring
• reflektere over sit professionelle virke i relation til det omgivende samfund. 


Undervisningsform

Der henvises til studieordningens § 17 om uddannelsens indhold og tilrettelæggelse.

Eksamen

Prøver