Modulets indhold, forløb og pædagogik

Modulet har et dobbelt sigte: For det første har det til formål at give den studerende indsigt i aktuelle teorier og diskurser om læring og diskutere disse filosofisk og kritisk. Dette formål indfries gennem seminarer, hvor de studerende sammen med en underviser fremlægger, analyserer og diskuterer læringsteori og aktuelle syn på læring. For det andet har til det formål at give den studerende indsigt i, hvordan man kan anvende læringsfilosofi i forhold til praksis. Der arbejdes med, hvordan man filosofisk kan hjælpe, udfordre, intervenere i, samarbejde med og udforske en læringspraksis, fx en skole eller en anden læringsinstitution.

På baggrund heraf skal de studerende i løbet af semesteret udarbejde et projekt. Projektet skal tage afsæt i en virkelig praksis (fx en konkret skole), hvor der kan identificeres en læringsfilosofisk relevant og væsentlig problemstilling. I projektet skal de læringsteorier og syn på læring, som den valgte praksis bygger på – og som er betydningsfulde for problemstillingen – analyseres kritisk og filosofisk. I forlængelse heraf skal det diskuteres, hvordan man som filosof vil kunne samarbejde med og berige den praksis, som projektet omhandler.

Den studerende udarbejder en projektrapport, enten individuelt eller i en gruppe.

Læringsmål

Viden

• aktuelle teorier om læring og syn på læring
• filosofiske analyser af nye teorier om læring og aktuel læringspraksis  
• menneske-, samfunds- og verdenssyn i de nutidige forestillinger om læring
• hvordan læringsfilosofi kan anvendes i praksis
• hvilke problemstillinger og udfordringer der gør sig gældende i aktuel læringspraksis

Færdigheder

• at sætte sig ind i og sammenligne nye læringsteorier 
• at analysere læringsteori og læringspraksis filosofisk og kritisk 
• at formidle og diskutere læringsteori
• at reflektere teoretisk informeret om undervisning og formidling
• anvendelse af læringsfilosofi
• problemidentifikation og problemanalyse i relation til aktuel læringspraksis

Kompetencer

• at kunne forholde sig filosofisk og kritisk til nye læringsteorier
• at kunne indgå i samtaler om nye læringsteorier og syn på læring
• at kunne formidle refleksion om nye teorier om læring
• at kunne skelne imellem filosofiske og andre videnskabelige fags tilgange til læring
• at kunne undervise og formidle på baggrund af læringsteoretisk refleksion
• at kunne identificere og analysere aktuelle læringsproblemer 
• at kunne opstille et handlingsorienteret og filosofisk bud på, hvordan man med fordel vil kunne anvende læringsfilosofi til at forbedre en læringspraksis 

Eksamen

Prøver