Forudsætninger/Anbefalede forudsætninger for at deltage i modulet

Modulet bygger videre på viden opnået i modulerne:
-Varmeteori og –praksis
-Fugtteori og –praksis

Modulets indhold, forløb og pædagogik

Læringsmål

Viden

Den studerende skal opnå viden om:

• Inddata til beregningsmodeller for energi- og fugttransport mv., fx materialer i klimaskærmen, intern varmelast, belysning, varmeinstallationer, køling, vedvarende energi
• Grundlæggende teori om ikke-stationære 1- og 2-dimensionelle fugtstrømme
• Analysere resultater fra forskellige beregningsprogrammer.

Færdigheder

Den studerende skal have følgende færdigheder:

• Kunne anvende forskellige energiberegningsprogrammer
• Kunne vurdere og tolke resultaterne fra beregningen og vurdere energibehovet og indeklimaet
• Kunne anvise gode, energibesparende løsninger
• Kunne anvende forskellige fugtberegningsprogrammer, vurdere og tolke resultaterne fra beregningen og vurdere risikoen for fugtophobning/fugtskader
• Kunne anvise fugtteknisk forsvarlige løsninger.

Kompetencer

Den studerende skal have opnået følgende kompetencer:

• Kompetencer vedrørende avancerede ikke-stationære energi-og indeklimaberegninger
• Kunne optimere energibesparende løsningsforslag
• Kunne udføre avancerede 1-dimensionelle fugtberegninger i konstruktioner
• Kunne vurdere årsagen til forskelle mellem beregnede og registrerede energiforbrug
• Kunne løse problembaserede opgaver i samspil med andre.
• Kunne identificere problemer (Problemorienterede kompetencer), samt kunne identificere eget læringspotentiale fra modulopgave til modulopgave (Meta-kognitive kompetencer)
• Kunne identificere egen faglighed og kompetence i forhold til øvrige gennem gruppearbejde (Meta-kognitive kompetencer)
• Kunne anvende samarbejds-, aktivitets-, tidsplanlægning/styring (Strukturelle kompetencer)
• Kunne uddelegere opgaver (Strukturelle kompetencer)
• Kunne identificere rolle- og ansvarsfordeling (Strukturelle kompetencer)
• Kunne anvende videnskabelig formidlingsmetoder (Strukturelle kompetencer)
• Kunne indgå i teams ved tværfaglig dialog og samarbejde gennem gruppearbejde (Interpersonelle kompetencer)
• Kunne anvende faglige samarbejdsroller og –ansvar (Interpersonelle kompetencer)
• Kunne anvende mundtlig formulering og formidling af tværfaglige og fagspecifikke bygningsfysiske problemstillinger (Problemorienterede kompetencer).

Undervisningsform

Forelæsninger, seminarer osv. suppleret med projektarbejde, workshops, regne øvelser. I kurset indgår et større PBL-projekt, hvor der regnes på eksempler, som kunne komme fra den studerendes daglige arbejde.

Omfang og forventet arbejdsindsats

Kursusmodulets omfang er 10 ECTS svarende til 300 timers studieindsats.

Eksamen

Prøver

Prøvens navn	Energi-, varme- og fugtberegningsmetoder
Prøveform	Mundtlig pba. projekt Mundtlig prøve baseret på fremlæggelsesseminar og projektrapporter.
ECTS	10
Bedømmelsesform	7-trins-skala
Censur	Intern prøve
Vurderingskriterier	Vurderingskriterierne er angivet i Universitetets eksamensordning