Modulets indhold, forløb og pædagogik

Modulet fokuserer på krydsfeltet mellem spil, læring og design thinking, dvs. hvordan man kan lære igennem at skabe og agere i spilsystemer. Modulet omfatter fordybelse i begreberne spil og leg i læringskontekst, sammenhængen mellem spil og 21st century skills, spil og literacy samt spil og vidensdomæner – som f.eks. skolefag eller professioner. Modulet undersøger fx udvikling af spil som en designorienteret læringsform, hvordan feedback og forward fungerer i spil, hvordan man i spildesign forholder sig til udfordring og motivation. Undervisningsformen veksler mellem oplæg og hands-on øvelser, hvor de studerende gruppevist udvikler spilkoncepter ud fra virkelighedsnære problemstillinger.

Læringsmål

Viden

Den studerende skal gennem modulet opnå:

Viden om:

• problemstillinger og muligheder der vedrører brug af spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst herunder i forhold til fag og det 21. århundredes kompetencer

• Teori om brug af, udbytte og risici ved brug af spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst

• Praktiske og etiske problemstillinger, der vedrører brug af spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst

• Teori om brug af design af samt brug af design thinking i relation til spil, spildesign og spildynamikker i læringsmæssig kontekst

• Metoder til at inddrage design-modeller herunder design thinking i undervisning gennem spildesign

Færdigheder

Den studerende skal gennem modulet opnå:

Færdigheder i:

• At kunne vurdere det didaktiske potentiale ved spil, spildesign og spildynamikker samt design thinking

• At kunne argumentere fagligt for brug af spil, spildesign og spildynamikker

• At kunne analysere og beskrive spil igennem teoretiske begreber

• At formidle og diskutere faglige problemstillinger og løsningsmodeller, der knytter sig

  til spil, spildesign og spildynamikker

Kompetencer

Den studerende skal gennem modulet opnå:

Kompetencer til:

• På et teoretisk og praktisk erfaringsgrundlag at udvikle løsninger, der involverer brug af spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst

• På videnskabeligt niveau og på et højt teoretisk grundlag at evaluere løsninger og initiativer der involverer spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst

• At gennemføre, styre og udvikle opgaver inden for brug af spil, spildesign og spildynamikker i læringskontekst

Eksamen

Prøver