Modulets indhold, forløb og pædagogik

I dette modul skal den studerende reflektere over og øve sig i at anvende læringsfilosofi i relation til en konkret praksis. Den studerende skal herunder omsætte den tilegnede teoretiske og metodiske læringsfilosofi fra linjens to foregående moduler til handling i den pågældende læringspraksis. Dette skal ske ved, at den studerende gennemfører et længerevarende projektorienteret forløb  i en læringspraksis. Det kan fx ske på en skole, i en virksomhed, i en offentlig forvaltning, i et politisk parti eller i en interesseorganisation, hvor læring spiller en væsentlig rolle. Dertil tilbydes undervisning i tre etaper: inden, under og efter praksisopholdet. Inden hjælpes den studerende med at etablere og udvikle en god, forberedt og problemorienteret kontakt med en praksis. Under gives feedback og feedforward til den studerende i forhold til sin rolle i organisationen/virksomheden. Efter gives den studerende mulighed for at fremlægge og få respons på sin bearbejdede viden fra organisationen/virksomheden. Det projektorienterede forløb kan have en karakter, hvor den studerende med sin læringsfilosofiske baggrund forsøger at hjælpe til med at forbedre den pågældende praksis. Men det kan også have en karakter, hvor den studerende laver en empirisk undersøgelse og analyse af praksis.   

Læringsmål

Viden

• hvordan læringsfilosofi kan anvendes i en konkret praksis
• hvordan man som filosof kan samarbejde med ikke-filosoffer
• hvilke problemstillinger og udfordringer der gør sig gældende i en konkret læringspraksis
• hvordan man kan bruge sin filosofiske ballast
• samspillet mellem teoretisk viden og et praksisfelt
• forskellige professionelle roller og faglige kompetencer
• uddannelsens teoretiske indhold gennem brug heraf i en konkret, praktisk sammenhæng

Færdigheder

• at anvende læringsfilosofi i praksis   
• at samarbejde med aktører inden for læringsfeltet, herunder ikke-filosoffer
• refleksion over egen og andres rolle i praksis
• at vurdere og kvalificere anvendt filosofi gennem brugen heraf via det konkrete praksisfelt
• at kunne opstille løsnings – og undersøgelsesmodeller på baggrund af relevante teorier  
• at kunne analysere, formidle og diskutere tværfaglige problemstillinger af videnskabelig og
• professionel art med fagfæller og ikke-specialister
• at kunne drage nytte af filosofiske tilgange i mødet med konkrete praksissammenhænge

Kompetencer

• at kunne tilføre filosofisk værdi til en virkelig læringspraksis  
• selvstændigt at kunne igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde og
• påtage sig professionelt ansvar
• selvstændigt at kunne tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering inden for det læringsfilosofiske praksisfelt
• at kunne vejlede og støtte tværfaglige udviklingsprojekter selvstændigt og professionelt
• at kunne indgå aktivt, rationelt og produktivt i forskellige kontekster, miljøer og grupperinger
• At bruge individuelle styrker og viden til at igangsætte og styre fagligt og tværfagligt samarbejde

Eksamen

Prøver