Modulet sigter imod at introducere teorier om læring og coaching samt rammesætte disse begreber i en historisk og kulturel kontekst. Omdrejningspunktet er den klassiske dyadiske hjælperrelation, som der oftest refereres til i coachinglitteraturen. Ud over en teoretisk indsigt vil modulet bibringe den studerende praktiske coachingfærdigheder såvel som kompetence til at analysere hjælpersamtaler. I løbet af semesteret skal den studerende ud over undervisningen gennemføre mindst fire coachingsamtaler, hvoraf mindst en optages på video og bruges ved den afsluttende eksamination.
Den studerende skal gennem modulet opnå forskningsbaseret viden om:
Læring og læreprocesser på individuelt og kollektivt niveau
Samtalens kompleksitet og betydning for læring
Coaching-fænomenets frembrud i kulturelt, professionshistorisk og samfundsmæssigt perspektiv.
Den studerende skal gennem modulet opnå færdigheder i:
At håndtere generelle metoder og redskaber til undersøgelse af problemstillinger i relation til læring og coaching i organisationskontekster
At kunne redegøre for metodiske forskelle og ligheder mellem coaching (idealtypisk betragtet) og andre professionelle hjælpersamtaler
At kunne formidle og diskutere viden og problemstillinger inden for fagområdet til forskellige målgrupper, herunder fagfæller og ikke-fagfæller
Den studerende skal gennem modulet opnå:
At igangsætte et videnskabeligt undersøgelsesarbejde af læring og coaching i teori og praksis
At gennemføre valide beskrivelser og analyser af coachingbaserede forandringsforløb gennem brug af udvalgte undersøgelsesmetoder
At kunne gennemføre en coachingsamtale i overensstemmelse med grundlæggende professionelle styringsprincipper og kvalitetskriterier
At kunne reflektere relevant over samtaleprocessen, herunder egen coachingpraksis, på baggrund af modulets viden og metoder
Prøvens navn | Læring og coaching i teori og praksis |
Prøveform | Skriftlig og mundtlig
Prøven tager udgangspunkt i følgende:
- den studerendes fremlæggelse og analyse af en videooptaget coaching-samtale (højst 7 minutter). - et uddrag af den studerendes logbog, i hvilken der skal redegøre for og reflekteres over deres oplevelser gennem semesteret. Dette kan både omhandle forhold fra undervisningen, eller de gennemførte coachingsamtaler. - et notat, hvori den studerende reflekterer over egen coachingpraksis med brug af semestrets læringsteoretiske forståelsesramme. - Sidetal: Logbogsuddraget må udgøre mindst 5 og højest 7 sider. Det faglige notat må udgøre mindst 5 og højest 7 sider. - Prøvetiden er normeret til 45 minutter. |
ECTS | 15 |
Tilladte hjælpemidler | Alle skriftlige og alle elektroniske
hjælpemidler |
Bedømmelsesform | Bestået/ikke bestået |
Censur | Intern prøve |
Vurderingskriterier | Det mundtlige bidrag vægtes højest.
Prøven skal demonstrere, at den studerende opfylder målbeskrivelserne for de opfattende moduler. |
Engelsk titel | Learning and Coaching in Theory and Practice |
Modulkode | MAORC20141 |
Modultype | Kursus |
Varighed | 1 semester |
Semester | Forår
|
ECTS | 15 |
Undervisningssprog | Dansk |
Undervisningssted | Campus Aalborg |
Modulansvarlig |
Studienævn | Studienævnet for efteruddannelse i Læring og Filosofi |
Institut | Institut for Læring og Filosofi |
Fakultet | Det Humanistiske Fakultet |